Ruta de los castillos

Primera etapa 2014Vía Verde de Los Alcores

La Plataforma Comarcal del Voluntariado ha organizado para el día 30 de noviembre una ruta por la Vía Verde de Los Alcores. El recorrido se iniciará en el Castillo de Alcalá de Guadaíra y terminará en el Castillo de Mairena. La Vía Verde de Los Alcores corresponde al recorrido del tren de los panaderos. En el itinerario del día 30 de noviembre, después de recorrer una parte junto a la ribera del Río Guadaíra, pasa por el Castillo de Marchenilla y el área de Gandul.

El camino permite contemplar la campiña sevillana desde la cornisa de Los Alcores, junto con un acercamiento al rico patrimonio histórico de la zona.

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MULTIPLICA la micro-financiación, RESTA trabajo infantil

#crowdfundingGoteo

Hemos lanzado una campaña de financiación colectiva (crowdfunding) para el proyecto “Comunidades contra el trabajo infantil en Lima (Perú)“. Con el lema “MULTIPLICA la micro-financiación, RESTA trabajo infantil” pretendemos poner en marcha una iniciativa que promueve el acceso a la educación obligatoria y desarrolla las competencias personales de los niños en riesgo social en tres distritos de Lima: Villa el Salvador, San Juan de Lurigancho y San Juan de Miraflores. Este proyecto reproduce los componentes psicoeducativos del programa Edúcame Primero Colombia y los complementa con acciones de preparación comunitaria con las familias y los barrios de referencia.


7 lecturas de redes

7lecturasREDES

7 lecturas para iniciarse en el análisis de redes sociales

Desde 2002 la revista REDES ha difundido el análisis de redes sociales en español y portugués. A través de ella, a lo largo de más de una década, la comunidad internacional de investigadores de habla hispana ha impulsado el análisis estructural en las ciencias sociales. Una de sus funciones ha consistido en poner al alcance del lector iberoamericano autores clásicos del análisis de redes y trabajos de carácter didáctico, que han permitido a los jóvenes investigadores socializarse en este ámbito. Un ejemplo de ello son los 7 artículos que ahora recopilamos en esta edición y que tiene por objetivo servir como material formativo en cursos y seminarios de introducción al análisis de redes.

Se trata de 7 artículos que motivan en el estudio de las redes sociales, presentan conceptos clave de manera sencilla o ilustran las implicaciones de un punto de vista estructural sobre las relaciones personales y la vida social.

  • El problema del mundo pequeño es un estudio clásico de Stanley Milgram en el que se generan por primera vez cadenas de conocidos de seis pasos de distancia en promedio, para ilustrar dos propiedades de los sistemas sociales con grandes implicaciones prácticas: una estructura con alta densidad local y corta distancia promedio.
  • El juego de la red de difusión es una propuesta didáctica de Thomas W. Valente para mostrar a un grupo de estudiantes, a través de la experimentación en clase, cómo se propagan las innovaciones en la estructura social.
  • La vida social de los routers presenta de manera sencilla los indicadores de centralidad más básicos y habituales. Para ello, Valdis Krebs recurre a la estructura física de Internet y demuestra que la estructura de un sistema tecnológico tiene efectos no intuitivos para los actores que forman parte o son usuarios del mismo.
  • En El problema del actor clave Steve Borgatti introduce un procedimiento para identificar los nodos más importantes en una red, bien desde el punto de vista de la difusión o bien desde el punto de vista de la resistencia y la fragmentación de la red.
  • En El hogar en red Tracy Kennedy y Barry Wellman ponen de manifiesto cómo las tecnologías de la información y la comunicación facilitan la coordinación entre los miembros de una familia, entendida como estructura reticular.
  • ¿De dónde vienen las relaciones sociales? es una investigación de Michel Grossetti que demuestra que la mayor parte de las relaciones se originan en círculos sociales, como la familia o las organizaciones. Con el tiempo las relaciones se vuelven independientes de los contextos en los que se han originado, se desacoplan, ganando vida propia.
  • Finalmente, La estructura en las redes personales, de Christopher McCarty, propone la aplicación de análisis estructurales en un ámbito en el que tradicionalmente ha predominado el análisis estadístico de los atributos de la red.

Referencia

Maya-Jariego, I., Holgado, D. & Molina, J. L. (Eds.) (2014). 7 lecturas para iniciarse en el análisis de redes sociales. Bubok: Madrid. [Descárgalo en Bubok]


Las redes sociales de la economía social

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De emprendedores

El proyecto ENCLAVE, dirigido por el profesor José Luis Molina en la Universidad Autónoma de Barcelona, ha analizado las redes personales de los emprendedores sociales. El estudio revela la emergencia del emprendimiento social como un fenómeno de moda, que gana fuerza en el tercer sector y en el mercado de trabajo en general. Sin embargo, un análisis detallado muestra que parte de esa realidad consiste en utilizar nuevas etiquetas para viejas prácticas: es el caso de las asociaciones que ahora definen sus actividades como tareas de emprendimiento social. También se expone cómo el emprendimiento es una respuesta de adaptación al contexto de reducción del gasto público. Es decir, tanto desde el discurso como desde la práctica económica, el emprendimiento social es en un porcentaje de casos significativos una reacción a un contexto de crisis y una reorganización del modelo socio-económico europeo.

El trabajo distingue tres tipos de emprendedores sociales:

  • Desplazados. Profesionales desplazados por los recortes en el gasto público en los sectores de la salud, los servicios sociales  y la cooperación, que ponen en marcha una iniciativa propia.
  • Conversos. Asociaciones tradicionales y cooperativas que se redefinen como “empresarios sociales”, asumiendo la nueva terminología imperante.
  • Elegidos. Un grupo que tiene apoyo institucional público y privado para realizar actividades pro-sociales.

Referencia

  • Molina, J. L., Lubbers, M. J., Valenzuela, H., Lobato, M. M., Escribano, P., Revilla, S., Pampalona, J. & Santana, M. E. (2014). Las redes sociales de la economía social. XIII Congreso de Antropología de la FAAEE, Tarragona, 2-5 de septiembre de 2014.

20 años de la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla

facpsi2La Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla cumple 20 años. Es el tiempo que lleva como centro independiente en la Universidad de Sevilla, aunque los estudios de psicología se iniciaron en la década de los 1970.

Con motivo de dicha celebración, un grupo de profesores han sido consultado por los retos que tiene planteado el centro en el futuro. Los elementos del discurso aparecen representados en la nube de palabras (Wordle) de la imagen adjunta.

En opinión de los entrevistados, la facultad de psicología se ha caracterizado tradicionalmente por (a) un clima cohesivo, con un proyecto de centro compartido, (b) un alto estándar de calidad docente y (c) una marcada orientación de servicio a la comunidad.

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En el contexto actual aparece un discurso de resistencia, de defensa de la universidad pública, centrado en las dificultades para mantener las exigencias de investigación y docencia con los problemas actuales de financiación de las universidades.

Entre los retos que se mencionan con frecuencia destacan:

  • Potenciar una investigación con impacto, relevante y de calidad.
  • Promover la internacionalización académica.
  • Fomentar una formación práctica de los profesionales.


Crecer jugando

RNW (CC BY-ND 2.0)

RNW (CC BY-ND 2.0)

La Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) lleva a cabo, bajo la dirección de Rosa Cueto, un programa de prevención del trabajo infantil en Lima (Perú). El programa equivale en sus contenidos a la iniciativa Edúcame Primero Colombia.

  • Por un lado, se llevan a cabo sesiones semanales con actividades de crecimiento personal, centradas en el conocimiento de sí mismos, la autoestima, la relación con los compañeros y su integración en la familia. También se llevan a cabo actividades de refuerzo académico en matemáticas y comunicación.
  • Por otro lado, se organizan espacios de juego para promover las habilidades sociales y el desarrollo integral de los menores.

Unos 30 colaboradores, entre voluntarios, estudiantes en prácticas y docentes, participan en las actividades de mejora de las condiciones psicosociales de 70 niños/as en dos barrios de Lima: Villa El Salvador y Jicamarca. La metodología de intervención fomenta el aspecto lúdico del aprendizaje, las estrategias participativas y el desarrollo de rutinas pedagógicas innovadoras.

En la implementación del programa, la implicación de los menores y de los voluntarios ha superado las expectativas iniciales. Una peculiaridad de Perú consiste en la amplia extensión de actividades laborales o para-laborales en los menores. Los niños realizan desde trabajos con riesgo físico y que incide negativamente en su desarrollo personal hasta tareas de cuidado del hogar y de miembros de la familia, o el acompañamiento en el trabajo a los adultos. Uno de los retos de la intervención consiste precisamente en mejorar el ajuste comunitario del programa, adaptándolo a las diferentes formas de trabajo infantil.

Villa El Salvador y Jicamarca están ubicados en los conos sur y este de Lima, respectivamente. Cuentan con un volumen elevado de población desplazada de otras regiones de Perú, en la búsqueda de mejores condiciones de vida y mejores oportunidades. Pese a las dificultades y carencias, ambas son comunidades con capacidades de resistencia y afrontamiento, como se refleja en la actitud y la fortaleza de personalidad y los modos de participación de los menores en el programa.

En el marco de este proyecto, Henry Guillén y Miguel Seminario, asistentes de investigación, participaron en un encuentro de “buenas prácticas” en la Universidad del Norte, en Barranquilla (Colombia), para intercambiar experiencias de aplicación del programa.

Referencia del programa

  • Evaluación y análisis de factores psicosociales, educativos y comunitarios relacionados con una propuesta de intervención para la prevención del trabajo infantil en Lima. Departamento de Psicología y Facultad de Educación de la PUCP. Ayudas del Vicerrectorado de Investigación (PUCP). Investigadora Principal: Rosa M. Cueto.

Esta nota ha sido elaborada por Irene Aceituno Hidalgo, estudiante de la Universidad de Sevilla que realiza una estancia como voluntaria con las becas de la Oficina de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Sevilla.


Formación en habilidades con adolescentes en el contexto educativo

teselasTeselas Acción Social es una organización no gubernamental dedicada al trabajo educativo con adolescentes en contextos de riesgo de exclusión. En el marco de la iniciativa Mosaico: La Escuela Inclusiva, organizan iniciativas de formación teórico-práctica para desarrollar técnicas de trabajo  con adolescentes desde la creatividad, la cooperación y la comunicación, favoreciendo el desarrollo de los talentos y capacidades del estudiante.

El programa de trabajo desarrollará los siguientes contenidos:

  • Introducción al voluntariado y la participación Social
  • Habilidades sociales para trabajar con adolescentes
  • Cooperación, creatividad y comunicación en el ámbito educativo
  • Análisis sistémico socioeducativo de la realidad del adolescente
  • Herramientas para la mejora de las técnicas de estudio.

La formación práctica se realizará en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla (11h.) y las prácticas (40h.) tendrán lugar en el IES Diamantino García Acosta de Sevilla.

El periodo de inscripciones finaliza el próximo 24 de octubre de 2014. Más información en: teselas.asociacion@gmail.com

Descarga aquí el cartel informativo del curso.


Acciones de reducción del trabajo infantil en Colombia y Perú

El día 28 de octubre tendrá lugar una sesión sobre el programa “Edúcame Primero Colombia” en el Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria. En las jornadas participará Jorge Palacio, coordinador de las acciones de prevención del trabajo infantil en Barranquilla (Colombia) y profesor de la Universidad del Norte.

El seminario se desarrolla entre las 17.00 y las 21.00 en el Aula 14 de la Facultad de Psicología con dos contenidos fundamentales:

Programa

17.00. Isidro Maya Jariego. Presentación: La prevención comunitaria del trabajo infantil en Latinoamérica.

17.15. Jorge E. Palacio Sañudo. Experiencias y buenas prácticas del programa Edúcame Primero Colombia.

18.15. Presentación del video “Edúcame Primero Colombia. Reducing child labour in Barranquilla”. Society for Community Research and Action.

19.00. Experiencias en la prevención del trabajo infantil: de Colombia a Perú.

  • Daniel Holgado. El trabajo infantil en los contextos urbano, rural y periurbano en Colombia.
  • Ignacio Ramos. Las familias de desplazados por la violencia política en Colombia.
  •  Raquel Bosque y Verónica Cortés. Aspectos organizativos y comunitarios en la implementación del baúl de juegos.

SCRA y Oficina de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Sevilla

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La estancia de Jorge Palacio forma parte del proyecto de cooperación Violencia política, desplazamiento interno y trabajo infantil: acción comunitaria en los contextos de riesgo de los menores participantes en el programa “Edúcame Primero, Colombia” patrocinado por la Oficina de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Sevilla.


Historias personales de voluntariado

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VALORES PERSONALES Y VOLUNTARIADO

Hay dos maneras en las que el voluntariado se relaciona con los valores y motivaciones personales:

  1. Estamos acostumbrados a pensar en los motivos para ser voluntario: las convicciones políticas, la formación profesional, el desarrollo de relaciones, las creencias religiosas o la satisfacción personal pueden impulsar la acción voluntaria de diferentes personas.
  2. Sin embargo, el voluntariado también es una experiencia transformadora: participar en acciones solidarias es una oportunidad para el aprendizaje, para el desarrollo de valores y para modificar la visión de la realidad social inmediata.

Las convicciones personales juegan un papel importante en la implicación de los voluntarios. Pero también sabemos que la implicación en iniciativas solidarias, o en experiencias de aprendizaje-servicio, modifica las convicciones personales y aumenta las probabilidades de participar en el futuro. Se genera participación desde la participación.

El reportaje de Documentos TV “los rostros del voluntariado” analizó hace unos meses precisamente la participación solidaria a partir de las historias de ocho voluntarios/as. Esto nos permite ver la diversidad de experiencias de voluntariado y cómo la participación comunitaria se ve modulada por diferencias individuales. Las historias personales, los estudios universitarios, el compromiso político o la liberación de tiempo en la jubilación, entre otros factores, están detrás de las experiencias individuales de voluntariado.

  • Resumen de contenidos [RTVE]
  • Reportaje [RTVE]

Activista social visitante en la Universidad de Michigan

El Centro para la Educación de la Mujer de la Universidad de Michigan tiene abierta la convocatoria para participar en el programa “activista social visitante”. Se trata de una beca de 10.000 dólares y alojamiento durante cuatro semanas en University of Michigan-Ann Arbor. Los beneficiarios elaborarán durante su estancia un producto que contribuya a sus iniciativas de activismo social y que puedan beneficiar potencialmente a otros activistas.

Los productos pueden ser materiales educativos, videos, artículos de investigación, planes de acción o estrategias de comunicación, entre otros.


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