El programa del XIX Congreso Estatal del Voluntariado (Sevilla, 22 y 23 de noviembre de 2017) combinó sesiones plenarias con mesas redondas y espacios de trabajo temáticos. De manera complementaria, diferentes entidades expusieron sus programas en mesas informativas y formatos multimedia alrededor de la etiqueta #CEV2017.
El área dedicada a la educación y futuro concentró diferentes experiencias de promoción del voluntariado socioeducativo. Contó con la participación de espacios de coordinación del voluntariado universitario (Paula Carmona de la oficina de voluntariado de la UPO); programas de voluntariado socioeducativo en contextos de vulnerabilidad (María Arce de Manos Abiertas del Polígono Norte – Sevilla); experiencias lideradas por jóvenes en el ámbito de la participación comunitaria (Silvia Moreno de Jóvenes Unidos de San Cristobal de los Ángeles – Madrid); participación de la comunidad educativa, a través de profesores que combinan su actividad docente con el voluntariado hospitalario (Xuxo Ruiz, de la Fundación Abracadabra); presentación de la metodología del aprendizaje-servicio (Rocío Yebra, del grupo impulsor asturiano de la Red Española de APS); y la contribución de internet como espacio de participación y cómo atender la exclusión sociodigital (Yolanda Rueda de Cibervoluntarios). La mesa estuvo moderada por Fran Santolaya, del grupo de investigación Laboratorio de Redes Personales y Comunidades – LRPC, de la Universidad de Sevilla.
Algunas ideas fuerza que se compartieron fueron las siguientes:
El voluntariado ocupa un espacio social de naturaleza intersectorial, Las organizaciones sociales solventan problemas comunes a través de la suma de esfuerzos coordinados.
La transición de la infancia a la juventud y hacia la vida adulta cuenta en el aprendizaje en torno a competencias y valores la oportunidad de vivir experiencias significativas. Programas de aprendizaje-servicio se ubicarían como el contexto óptimo donde crear una cultura de participación que se materialice en un futuro voluntariado
La existencia de un capital social de base comunitaria, expresada a través de asociaciones de barrio, por ejemplo, tienen un enorme potencial de capitalizar la inquietud de la ciudadanía por implicarse en la mejora de la calidad de vida y la influencia sociopolítica. Este aspecto resulta especialmente atractivo en contextos y grupos sociales más vulnerables.
Los contextos formales de aprendizaje tienen un margen de mejora en la incorporación de innovaciones en el modelo de enseñanza. Asumir metodologías más atractivas, integrar el trabajo en competencias, personalizar itinerarios personales de desarrollo e integrar el contacto con la comunidad en el CV de sus protagonistas a lo largo de las diferentes etapas educativas serían algunos de las áreas de interés a explorar. El voluntariado, una de las vías donde se encuentran los espacios de educación formal e informal. En definitiva, se trata se enseñar a participar a través del ejercicio de la solidaridad.
La gestión del voluntariado está conectada con multitud de procesos organizativos cuya atención determina el éxito de la experiencia de participación: la orientación inicial, el despertar de inquietudes, el acompañamiento o la supervisión son solo algunos ejemplo. La calidad en la gestión de las organizaciones puede llegar a convertirse en un factor diferencial entre las estructuras solidarias.
El voluntariado es una experiencia relevante en la vida de sus protagonistas, se adquieren competencias de enorme utilidad en el desarrollo vital. Ya no solo el acceso, sino el uso del ciberespacio como espacio de conexión interpersonal puede multiplicar la gestión de la información y el conocimiento que hacen tanto las personas como las organizaciones de voluntariado. Por consiguiente, reducir la exclusión sociodigital una prioridad.
Las experiencias propuestas durante la mesa de trabajo han puesto de relieve la versatilidad del voluntariado como estrategia de intervención. Los programas de fomento de la participación ciudadana en general y voluntariado en particular han mostrado una alta solvencia en las siguientes dimensiones de análisis:
Espacios educativos formales-informales: El voluntariado puede servir de puente para conectar experiencias de aprendizaje-servicio con el tejido comunitario local. A su vez, las entidades de voluntariado tienen en las escuelas, institutos y universidades un espacio de transmisión natural de sus inquietudes y de potencial de participación.
Espacios geográficos-relacionales. El voluntariado se muestra como una herramienta para la participación de la ciudadanía asumiendo el barrio, el municipio o lo local como espacio de interacción natural. A su vez, y fundamentalmente gracias a internet, el voluntariado puede conectar a personas y entidades con idénticas inquietudes más allá del espacio geográfico.
Espacios asistenciales-promocionales. El voluntariado asiste de manera inmediata a aquellas personas y grupos con mayor vulnerabilidad, de la misma manera que potencia el desarrollo de habilidades de colectivos tradicionalmente considerados usuarios pasivos de servicios y los acompaña hacia una rol más activo en la sociedad, situándolos en la antesala de los procesos de influencia sociopolítica.
Espacios tradicionales-innovadores. El voluntariado asume la lógica tradicional de la militancia en una entidad de referencia, donde se permanecía durante un alto tiempo. De la misma manera, se observan nuevos formatos más personalizados de participación. Esta individualización pone a prueba la capacidad de las estructuras tradicionales en su adaptación a la participación juvenil (futura adulta), multiconectada, interactiva, y que está llamada a liderar la sociedad civil organizada.
El vídeo completo de la sesión también está aquí disponible:
Government Accountability, by Raymond Bryson (CC BY 2.0)
En un contexto de escasez para la inversión de los recursos públicos, se han ido abriendo camino recientemente algunas herramientas para mejorar la eficiencia de la intervención. Entre ellos se cuenta el movimiento para promover “políticas basadas en la evidencia”. Normalmente son una combinación que pretende la gestión eficiente del gasto, la promoción de los programas más innovadores y la rendición de cuentas.
Recientemente la Fundación Pew-MacArthur ha publicado un informe que resume en cinco pasos las políticas basadas en la evidencia:
Evalúa los programas financiados y clasifícalos en función de las evidencias disponibles sobre su efectividad.
Incorpora dichos criterios en la gestión de subvenciones y ayudas públicas. Por ejemplo, estableciendo prioridades sobre el tipo de programas que serán financiados, aportando incentivos por la implementación de aquellos programas basados en la evidencia o incorporando criterios de rendimiento en la justificación de los proyectos.
Prestar especial atención a que los programas se implementan de acuerdo con las evidencias previas disponibles.
Valorar de manera sistemática que los programas están obteniendo los resultados pretendidos.
Promover la continuidad de los programas efectivos y condicionar la financiación futura a la efectividad de las intervenciones.
Descarga el informe: Evidence-based Policymaking [pdf]
El «Third Sector Impact Project« es una iniciativa configurada a modo de consorcio de universidades, plataformas y organizaciones sociales con el propósito de describir la compleja realidad del tercer sector y los efectos de su actividad en la realidad social y económica europea.
El proyecto tiene una vocación comparativa europea. Actualmente, participan más de 30 investigadores procedentes de 10 países, donde colaboran alrededor de 100 entidades asociadas cuya prácticas es analizada a la hora de proponer indicadores clave sobre el desempeño del tercer sector.
Para ello, el proyecto organiza eventos, seminarios y pone a disposición diferentes publicaciones que, a modo de recursos online, introducen al lector en el terreno de palabras y procesos clave asociados al impacto organizativo y al establecimiento de sus indicadores de medición.
En el protal web del proyecto (por ahora solo en inglés) se identifican sus cuatro áreas de trabajo:
Concepto: Dirigida a precisar la definición de las diversidad de manifestaciones en torno al tercer sector y su relación con la realidad socioeconómica, así como con otros sectores públicos y privados.
Medida: Área más centrada en el establecimiento de indicadores de desempeño compartidos a escala europea y que rindan cuenta de manera estable sobre el funcionamiento del tercer sector.
Impacto: Orientada hacia la definición de sistemas empíricos sobre la efectividad del tercer sector y la acción voluntaria, así como de integrar estos indicadores en lo sistemas estadísticos existentes a escala europea.
Barreras: Se propone estudiar aquellos aspectos organizativos y contextuales que limitan la consecución del éxito en las iniciativas del tercer sector, proponiendo alternativas para reducir o limitar el efecto de estos obstáculos.
La entrada de menores inmigrantes que llegan solos a Estados Unidos a través de México se ha convertido recientemente en asunto de debate público. Aunque no es novedoso el heho de que los niños crucen la frontera en ocasiones solos, en los últimos años ha aumentado el número de niños centro-americanos no mexicanos. Mientras que con México existe un acuerdo que facilite la repatriación inmediata, con el resto de países se ven obligados a seguir el protocolo de protección especial a la infancia.
Los niños inmigrantes requieren atención a sus necesidades especiales, voluntariado bilingüe y trabajo con las familias. Actualmente la red intenta responder a las siguientes necesidades:
Representación legal.
Gestión de casos.
Servicios médicos, intervención psicosocial y planificación familiar.
Atención educativa, y enseñanza del inglés como segunda lengua.
Prevención de la violencia, adicciones y pertenencia a bandas.
Comunicación con los medios sobre el tratamiento que se da al tema.
Todas estas actividades se benefician de la formación de una coalición de servicios que afronta colectivamente las necesidades de los menores, atendiendo simultáneamente al bienestar de los inmigrantes y la prosperidad de la comunidad receptora.
Conoce el trabajo de la red de servicios para inmigrantes en la siguiente página [ISNA] y en la presentación incluida en esta entrada.
El grupo universitario de Amnistía Internacional en Sevilla organiza «el tiempo pasa, la impunidad permanece«, un ciclo de conferencias los días 7 al 9 de abril de 2014 en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla.
El programade conferencias se distribuye de la siguiente manera:
Lunes 7 de abril 18:00h
«El Movimiento social de Memoria: desde la fosa al derecho internacional” – Rafael López, Presidente de la Asociación de Memoria Histórica y Justicia de Andalucía (AMHyJA)
Martes 8 de abril 18:00h
“Recuperando la memoria de la historia social de Andalucía” – Cecilio Gordillo, Coordinador del grupo de trabajo RMHSA de CGT
Andalucía, y y miembro de la asociación “Todos los nombres”, y José Luis Gutierréz, historiador.
A continuación puedes descargar un pequeño artículo en el que describimos algunas de las acciones que han resultado efectivas a lo largo de dicho período:
Elementos centrales en la reducción del trabajo infantil: acceso a una educación universal de calidad, transferencia condicionada de efectivos y coaliciones de agentes sociales [pdf]
Como documentación complementaria puedes consultar:
Informe de la OIT «Medir los progresos en la lucha contra el trabajo infantil» [pdf]
¿Por qué se produce el cambio social? ¿Cuándo tienen éxito los esfuerzos políticos? Un breve e interesante documento del Center for Evaluation Innovation resume 10 teorías sobre el cambio. Cada teoría se resume con un mapa que conecta estrategias y resultados. Entre los modelos se cuentan aportaciones de la ciencia política, la sociología, la psicología social y la comunicación.
Modelos de cambio global
Teoría de los grandes saltos. El cambio se produce cuando se dan las condiciones adecuadas.
Teoría del establecimiento de agendas. El cambio se produce cuando hay ventanas de oportunidad.
Teoría de las coaliciones. El cambio se produce por la actividad coordinada de inviduos u organizaciones.
Teoría de las élites políticas. El cambio se produce al trabajar directamente con aquellos con poder para la toma de decisiones.
Teoría del régimen. El cambio depende de un grupo densamente conectado de individuos con capacidad de influencia.
Teorías tácticas
Mensajes y marcos. Las preferencias individuales dependen de cómo se les presenten las opciones.
Influencia en los medios. La agenda política depende del grado de cobertura de los medios.
Organización comunitaria. El cambio se produce por la acción colectiva de los miembros de la comunidad interesados en modificar los problemas que les afectan.
Formación de grupos y auto-categorización. Los individuos se identifican con grupos y actúan de acuerdo con su categoría de pertenencia.
Difusión de innovaciones. El cambio depende de que una idea o un programa sea asumido por una masa crítica.
¿Quieres saber más? Lee el documento completo [pdf]
La Sección española de Amnistía Internacional cuenta con alrededor de 67.000 personas socias y aproximadamente 2.400 activistas de los que más de 120 conforman el conjunto de estructuras de Amnistía Internacional en Andalucía (grupos locales y de acción, grupos universitarios y equipos autonómicos) . Anualmente, esta organización celebra a nivel regional un encuentro de activismo para dar la bienvenida a activistas recién incorporados/as y/o con perspectivas de sumar esfuerzos en equipos autonómicos en torno a temas como los medios de comunicación, las relaciones institucionales, o el desarrollo y fomento del activismo en Andalucía, entre otros.
Este año el encuentro se realiza en Antequera (Málaga) el próximo sábado 19 de Octubre de 2013 y está abierto a la participación de personas socias y/o simpatizantes con inquietudes por participar en el ámbito de la protección y defensa de los Derechos Humanos en y desde Andalucía. El programa del encuentro combina la presentación de la estructura de AI en Andalucía con testimonios de defensores/as de Derechos Humanos. La tarde está reservada a la reunión de los equipos autonómicos y grupos locales.
El encuentro finalizará con la celebración de un acto de calle para la recogida de firmas y participación en la campaña que actualmente Amnistía Internacional tiene en marcha y que bajo el lema «no nos escuchan, pero nos van a oir» pretende movilizar en torno a los Derechos Humanos en el contexto de la crisis económica en España.
El próximo miércoles 16 de Octubre, Esteban Beltrán, director de Amnistía Internacional en España pronunciará una conferencia en la Universidad de Sevilla sobre la crisis económica y su impacto en los Derechos Humanos. [ver aquí]
Para ampliar información sobre el encuentro de activismo en Antequera o para formar parte como activista de los Derechos Humanos en Amnistía Internacional Andalucía, se puede enviar un correo electrónico a la cuenta activismo.andalucia@es.amnesty.org, o bien seguir la actualidad de AI en Andalucía a través de su perfil de twitter @AIAndalucia
La East Side Gallery es una galería al aire libre sobre restos del Muro de Berlín, un escenario junto al que el fotógrafo Kai Wiedenhöfer expone durante una buena parte de 2013 la obra WALLONWALL, un recorrido por diferentes muros que separan fronteras y personas y que el autor denuncia a través de estas imágenes estampadas en piedra desde el 2006 por los siguientes territorios:
Bagdad [700 km]
Corea del Norte |Sur [248 km]
Chipre | Línea Verde [180 km]
Estados Unidos | México [3141 km]
Ceuta y Melilla | Marruecos [8+13 km]
Israel | Territorios Palestinos Ocupados [703 km]
Belfast | Líneas de Paz [15 km]
El Telón de Acero [1378 km]
En 2009, el canal británico BBC publicó una serie de reportajes titulados Los muros que no han caídoen el que también dedicaba una sección específica a casos como el del Sáhara Occidental y las vallas de Ceuta y Melilla, entre otros. Este último caso continúa de enorme actualidad tras los últimos intentos protagonizado por cruzar la valla [ver video huffingtonpost] , y que no hacen sino poner de relieve el contexto de exclusión social y vulneración sistemática de derechos humanos a ambos lados de estas construcciones, tal y como fueron denunciadas por entidades como Amnistía Internacional [ver informe].
Diferentes iniciativas tratan de poner el acento en la respuesta ciudadana ante las desigualdades sociales y económicas de fondo, y ante las que la construcción de este tipo de muros resulta insostenible desde un enfoque de derechos humanos. De un lado, entidades como la Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía [APDHA] organiza el próximo 6 de octubre de 2013 la IX Caravana Valla de Ceuta, una llamada de atención sobre el fenómeno migratorio motivado por condiciones de pobreza y marginación.
Desde otro punto de vista, se trata de fomentar un mayor compromiso ciudadano por la arquitectura sostenible, la participación de la ciudadanía en la configuración de nuestro entorno y un mayor énfasis por construir ciudades desde valores como la responsabilidad, la salud y la activación del espacio urbano desde el plano cultural y social. El 9º Foro: PLANETA HUMANO, PLANETA URBANO, organizado por la Universidad Internacional de Andalucía [UNIA] y la Junta de Andalucía los próximos 9, 10 y 11 de octubre de 2013 abordará aspectos como la gestión social de las ciudades, la habitabilidad y la participación ciudadana.
El evento tendrá lugar los durante los días 7 al 9 de mayo de 2013 en la Escuela Julián Besteiro de Madrid.
El programa de las jornadas está disponible en el siguiente enlace [pdf]
El periodo de inscripción finaliza el 3 de mayo de 2013 a las 14h. La asistencia es gratuita, si bien es necesario cumplimentar el siguiente formulario de inscripción [ver aquí]
¿Por qué se produce el cambio social? ¿Cuándo tienen éxito los esfuerzos políticos? Un breve e interesante documento del 
E-Voluntas 