Archivo mensual: marzo 2007

Solidaridad, Cooperación y Desarrollo en el Ámbito Universitario

Rosa y Mercedes son dos profesoras de la Universidad de Sevilla y desde hace algunos años combinan su docencia en la Facultad de Medicina y en la Escuela de Ciencias de la Salud (Enfermería) con la organización de una asignatura de libre configuración denominada “Solidaridad, Cooperación y Desarrollo en el Ámbito Universitario”

La metodología de la asignatura es innovadora. Consta de sesiones teóricas, donde cuentan con la colaboración desinteresada de diferentes expertos sobre los temas descritos en el programa. Posteriormente, los alumnos participan en un seminario de trabajo donde conocen de primera mano experiencias de cooperación protagonizadas por diferentes ONGs. La siguiente fase consta de una toma de contacto individualizada entre el alumnado y las entidades, a través de unas breves prácticas en ONGs del entorno de la ciudad. Por último, las personas participantes colaboran en la organización de unas jornadas solidarias en el Campus universitario de ciencias de la salud, dirigidas a la comunidad en general, donde se combinan mesas redondas, exposiciones fotográficas y otras actividades de sensibilización.

Es una propuesta formativa interesante por varios motivos:

  • La diversidad de perspectivas. La asignatura cuenta con una red de profesionales que colaboran en los seminarios teóricos, abordando desde una perspectiva conceptual y práctica el fenómeno de la cooperación.
  • Enfoque interdisciplinar. La elección del alumnado tiene en cuenta la procedencia de diferentes áreas de trabajo: medicina, enfermería, psicología, odontología, trabajo social, etcétera.
  • La movilización del tejido comunitario de base. Se mantienen contactos con diferentes ONGs que colaboran exponiendo sus programas e incorporando en una fase formativa al alumnado en el conjunto de sus programas de cooperación.
  • Vincular la formación con valores de transformación ciudadana. Esta asignatura incorpora transversalmente los valores de la solidaridad, la justicia social y la participación como estrategias para el cambio social en el contexto de la formación del alumnado universitario.
  • Brindar oportunidades de participación directa. El impacto de la sensibilización multiplica sus efectos en la medida en que se proporcionen oportunidades para la acción. La organización de las jornadas de solidaridad en el propio campus posibilita la acción directa en un contexto próximo a las características de la comunidad universitaria.

El próximo 14 de marzo se celebra la VIII Jornada de Solidaridad en el Campus “Macarena” de la Universidad de Sevilla. Una oportunidad para acercarse a la práctica cotidiana de la solidaridad.


Competencias de los trabajadores sociales

La adaptación de los estudios universitarios al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone una oportunidad para la definición de itinerarios formativos para la adquisición de competencias en los diferentes perfiles profesionales. Esto también tiene implicaciones para los profesionales del ámbito aplicado, por cuanto puede suponer un referente para el análisis y la sistematización de su desempeño profesional.

La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), ha editado recientemente el Libro Blanco que servirá de base para la elaboración del Título de Grado de Trabajador/a Social, en el que se define como un profesional básico en el equipo multidisciplinar que cuenta con diversos ámbitos de intervención: la atención social primaria, los servicios específicos para la infancia y la adolescencia, la vejez, las personas discapacitadas, las mujeres y para la atención a colectivos en riesgo de exclusión social.

De una manera genérica, se definen una serie de funciones profesionales, que están orientadas a:

1. Ayudar a las personas a desarrollar las capacidades que les permitan resolver problemas sociales individuales y colectivos.
2. Promover la facultad de adaptación y desarrollo individual de las personas.
3. Promover y actuar para el establecimiento de servicios y políticas sociales adecuadas o de alternativas para los recursos socio-económicos existentes.
4. Facilitar información y conexiones sociales con los organismos de recursos socioeconómicos.

Se amplían las funciones del trabajo social en el siguiente documento.

Las competencias necesarias para el óptimo ejercicio profesional del trabajo social también han sido objeto de análisis, quedando recogidas de la siguiente manera:

1. Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.
2. Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.
3. Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.
4. Capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de riesgo con las personas así como para las propias y las de los colegas de profesión.
5. Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la organización.
6. Capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.

Se describen de manera más exhaustiva las competencias en el siguiente texto.

ACTUALIZACIÓN (28/12/2010):

  • En este libro se analizan también las competencias de los trabajadores sociales de atención primaria de salud en Andalucía:
    Maya Jariego, I., Holgado, D., Santolaya, F. J., Gavilán, A. & Ramos, I. (2010). Comunidades preparadas para la salud. Preparación comunitaria y práctica profesional de los trabajadores sociales de Atención Primaria en Andalucía. Madrid: Bubok. [Disponible en BUBOK]

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