Campus solidario virtual

El 5 de diciembre, coincidiendo con el Día Internacional del Voluntariado, la Universidad en Internet de La Rioja (UNIR) presentó el Campus Solidario. Esta iniciativa, en colaboración con Organizaciones No Gubernamentales, pretende llevar la educación de forma gratuita a niños y familias de lugares con dificultades económicas.

Cómo funciona

La iniciativa Campus Solidario promueve la creación de “terminales educativas” utilizando las nuevas tecnologías. Así, a través de una plataforma audiovisual, el profesor imparte sus cursos de modo que son seguidos en tiempo real, en uno o varios lugares remotos con necesidades educativas. El programa se presenta en los siguientes términos

Para poner en marcha una terminal educativa se requiere:

• Un educador voluntario. Son voluntarios de UNIR. Los cursos pueden ser impartidos por un único voluntario o por varios, liderados por uno de ellos (alumnos liderados por un profesor, tutor o incluso un alumno de último curso, un grupo de profesores, etc.).
• Una plataforma tecnológica (aulas virtuales). Permite impartir los cursos en tiempo real.
• Un tutor local en los países desde los que se pide ayuda.
• Una infraestructura mínima en el país receptor a través de distintas ONG (aula, ordenador con webcam, altavoces, proyector y conexión a internet).

Reducir costes maximizando resultados

El voluntariado online supone múltiples ventajas para las organizaciones que lo soliciten.  Hay tres grandes beneficios que se obtienen del voluntariado online:

• Pueden acceder a las habilidades y conocimientos técnicos de profesores voluntarios capacitados, que están a disposición de los distintos proyectos puestos en marcha por organismos humanitarios.

• El voluntariado online ayuda a reducir costes en un porcentaje elevado. Con una inversión mínima puede llevarse la educación a sitios donde, de otra forma, quizás no sería posible.

• Abre la posibilidad al encuentro y la vinculación porque la solidaridad no es lo que se hace juntos, sino las sinergias surgidas de ese trabajo compartido.

Cumplimos 10 años

E-Voluntas se inició como una lista de distribución de correo electrónico formado por voluntarios, investigadores y gestores de voluntariado de Europa y Latinoamérica, el 5 de diciembre de 2002. Desde entonces ha ido conformando una comunidad hispano-hablante sobre el tercer sector y la participación comunitaria. Ha prestado especial atención a las iniciativas de “voluntariado virtual”. En los últimos años los contenidos se han desplazado de la lista de correo a este blog, en el que se han publicado casi 300 entradas sobre intervención social y participación.

Hoy se cumplen 10 años.

• Descarga la presentación de E-Voluntas [pdf]

La imagen de la solidaridad

El Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (SACU) de la Universidad de Sevilla ha organizado unas jornadas sobre “la imagen de la solidaridad”. Reproducimos a continuación la información de la convocatoria:

“Desde la Oficina de Voluntariado organizamos las Jornadas La Imagen de la Solidaridad. Se celebran el 20 de noviembre en el Salón de actos del Pabellón de Uruguay. Estas jornadas tienen como objetivo generar un espacio en el que los alumnos reciban información sobre medios de comunicación y solidaridad desde una perspectiva crítica para generar debate al respecto. La actividad comienza a las 8:30 con la recogida de material. Contaremos por la mañana con diferentes profesionales del sector de la comunicación pertenecientes a proyectos como son Historias de Luz y Radiopolis,  además disfrutaremos de las proyecciones de  los cortometrajes ganadores de nuestro concurso de temática social. Por la tarde un grupo de alumnos del IES Joaquín Romero Murube nos ofrecerán una representación teatral,  a parte de más actividades. A las 18:30 se clausurará la jornada. La asistencia tiene reconocimiento de 1 crédito LRU y 0,4 ECTS(pendiente de confirmación por Ordenación Académica).

Si tienes interés en participar puedes acceder a la solicitud en la web del SACU, en el apartado de Voluntariado (Actividades solidarias con Reconocimiento Académico) http://www.sacu.us.es/es/07_03_021.asp “

IX Semana del Voluntariado de la Universidad de Sevilla

El 17 de octubre tendrán lugar las jornadas de la IX Semana del Voluntariado de la Universidad de Sevilla. La participación en el encuentro tiene reconocimiento de créditos de Libre Configuración, tal y como anuncia el Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (SACU):

Un año más la Oficina de Voluntariado organiza la Semana de Voluntariado de la Universidad de Sevilla. En este curso celebramos la IX edición. El objetivo de estas jornadas es promover el voluntariado y la cultura de la  solidaridad en la Universidad de Sevilla. Se celebran el día 17 de Octubre en la Facultad de ciencias de la Educación. Esta actividad acoge  a la Plataforma de Voluntariado de Sevilla, a docentes de la propia universidad implicados socialmente y a entidades de voluntariado  de Sevilla. La asistencia a las jornadas estará reconocida por 1 crédito de libre configuración y 0,4 ECTS. Los alumnos y las alumnas que tengan interés en participar tienen que completar la solicitud que pueden encontrar el la web del SACU  en el apartado de Oficina de Voluntariado en el siguiente enlace
http://www.sacu.us.es/es/07_03_021.asp
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• Descarga el programa provisional de las jornadas [pdf] [Actualizado 11/10/2012]

Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha revisado un conjunto de  guías prácticas dirigidas a la Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad.

En estas guías se ofrecen orientaciones prácticas para profesionales de la intervención educativa,  así como familiares de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Los programas de educación no formal promovidos por entidades no gubernamentales y en el ámbito de la educación no formal también pueden beneficiarse de los contenidos de estas guías,  cuyos títulos se presentan a continuación:

1.- Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

2.- Altas Capacidades Intelectuales.

3.- Limitaciones en la Movilidad.

4.- Trastornos Graves de Conducta.

5.- Trastornos Generales del Desarrollo.

6.- Síndrome de Down.

7.- Discapacidad Auditiva.

8.- Discapacidad Visual y Sordoceguera.

9.- Enfermedades Raras y Crónicas.

10.- Discapacidad Intelectual.

11.- Dificultades específicas de aprendizaje:DISLEXIA

Descarga las guías en el siguiente enlace: [ver aquí]

Cooperación al desarrollo en trabajo infantil en Colombia

La Universidad de Sevilla y la Universidad del Norte colaboran en un proyecto de prevención del trabajo infantil en Barranquilla (Colombia). La intervención forma parte de una iniciativa de cooperación al desarrollo que utiliza las actividades educativas para contrarrestar el impacto del trabajo infantil en el desarrollo personal de los menores.

El programa Edúcame Primero Colombia se compone de dos líneas de actuación relacionadas: Espacios para Crecer y Baúl de Juegos.

El próximo 23 de mayo el Máster en Psicología de la Intervención Social y Comunitaria ha organizado una sesión de presentación y reflexión sobre el proyecto. El programa de actividades cuenta con la participación de Jorge Palacio, coordinador de la iniciativa en Uninorte; Orlando Castillo, facilitador del programa en Uninorte; y las cinco cooperantes españoles que participaron como voluntarias con becas de formación solidaria de la Oficina de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de Sevilla. También se realizará una exposición de fotografías del proyecto.

• Consulta el programa del encuentro.

Participación ciudadana y voluntariado educativo: El potencial de las AMPAs

El actual contexto de crisis ha avivado el debate en torno a la calidad y la reestructuración del sistema educativo, algo que de una manera u otra está poniendo a prueba la articulación de los movimientos asociativos en educación. [ver artículo de El País]

Recientemente, en e-voluntas hemos descrito algunas iniciativas que se están llevando a cabo para revitalizar las estructuras asociativas y de voluntariado [ver aquí].

También conviene señalar el importante papel que desempeñan las AMPAS en procesos de innovación educativa, siendo muy activas en formar parte de comunidades de aprendizaje o en actividades de aprendizaje-servicio (service-learning), aspectos que han despertado el interés de las comunidades educativa y científica. Para ver un resumen de los últimos avances [ver aquí]

El apoyo a la organización del centro escolar, la toma de decisiones sobre actividades extraescolares y, en definitiva, un mayor compromiso por parte de la comunidad en el proceso educativo formal e informal, revierten positivamente en la dinámica formativa y en beneficio del conjunto de la comunidad. Es por ello que la participación ciudadana a través de las AMPAs puede ser un factor determinante en el éxito de poner en marcha programas en materias como la prevención de adicciones, la promoción de hábitos saludables, iniciativas culturales u otras áreas de intervención.

La CEAPA - Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos – dedica un especial a la función social de las AMPAs y al voluntariado de padres y madres en su última revista [ver aquí]

En el portal web de esta misma entidad también está disponible el Manual de Participación para Padres y Madres, editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. [ver aquí]

También recomendamos la actualización de la Guía de Participación de los padres y madres en los centros educativos, publicada por la CODAPA - [ver aquí]

Las Nuevas Adicciones del Siglo XXI

La Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado por la Escuela Pública - CODAPA – se creó a comienzos de la década de los 80, y agrupa alrededor de 2.700 organizaciones educativas a través de las cuales se articula la colaboración ciudadana en el funcionamiento del sistema educativo público.

CODAPA presta servicios de asesoramiento y orientación a las AMPAs, así como recursos básicos para incrementar las competencias educativas de padres y madres. En este contexto, esta organización ha publicado recientemente  Las nuevas adicciones del siglo XXI, un dossier que trata el abordaje familiar a los hábitos en el uso de Internet, móviles, TV y videojuegos y sus consecuencias en el proceso educativo. [ver informe aquí]

Este informe define las ventajas del uso de las TIC entre la población infantil y adolescente, al tiempo que alerta del riesgo de un consumo abusivo que puede derivar en comportamientos adictivos. La familiaridad en el uso cotidiano de estos dispositivos, junto a su cada vez más accesibilidad y sumado a la falta de conocimientos por parte de padres y madres en herramientas 2.0, son algunos de los factores que explica la dificultad para identificar casos de adicciones a las TIC.

El documento describe los principales síntomas asociados a las TIC, así como algunas  estrategias preventivas, ya que las consecuencias de estas adicciones no tienen que ver únicamente con el fracaso escolar o la convivencia educativa, sino también podrían aparecer problemas emocionales y aislamiento social.

Como reflexión general, propone un uso equilibrado de la tecnología, así como promover valores de responsabilidad y de estilo de vida saludable entre la población juvenil, proponiendo una estructura sólida y madura de comunicación en el seno familiar.

Para saber más:

• Guía para padres  sobre el uso saludable de las Nuevas Tecnologías. Obra Social Cajamadrid. Fundación Gaudium. Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid. Versión para Educación Primaria [ver aquí]. Versión para Educación Secundaria [ver aquí]
• Del Pozo Irribarría, J; Pérez Gómez, L; y Ferreras Oleffe, M (2009) Adicciones y Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Perspectivas de su uso para la prevención y el tratamiento. Gobierno de La Rioja [ver aquí]
• Educasaludsur – Wiki sobre TIC y nuevas adicciones. [ver aquí]
• Portal Ciberadiccion.es  – información general sobre adiccion a las nuevas tecnologías [ver aquí]
• Investigando las TIC en el Aula. Blog dedicado a recursos educativos y nuevas tecnologías y e-aprendizaje [ver aquí]