La participación social en la Facultad de Psicología de Sevilla

La Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla lleva desarrollando e implantando en los dos últimos años su Plan Estratégico. Desde el principio, se ha otorgado a dicho proceso de construcción de las líneas futuras de desarrollo de la facultad un carácter participativo, a través de encuentros como el celebrado en Baeza en octubre de 2008, o a través de la creación de diversos foros y grupos de debate entre diferentes miembros de la comunidad universitaria.

El Plan estratégico de la Facultad de Psicología otorga un papel importante a la atención a la Diversidad, la Participación Comunitaria y el Voluntariado Universitario a través de la propuesta de las siguientes lineas de acción:

• La creación de programas de movilidad e intercambio de alumnos, profesores y personal de administración.
• La puesta en marcha de acciones de acompañamiento y visitas a alumnos de secundaria y bachillerato en zonas de actuación preferente en Sevilla.
• La creación de puntos de encuentro en la Facultad.
• La promoción del acceso de personas desfavorecidas a los servicios ofrecidos por la Facultad.
• La promoción de actividades de diálogo intercultural e intercambio entre colectivos culturalmente diversos.
• La promoción de iniciativas de colaboración participación en el entorno comunitario.
• La facilitación del acompañamiento como mentores de alumnos españoles de la Facultad a alumnos Erasmus y de otros programas internacionales.

De hecho, la Facultad de Psicología se ha caracterizado por desarrollar actividades que impliquen la participación comunitaria del profesorado. Algunos de los siguientes programas son una muestra de ello:

1. El programa Apúntate, desarrollado por el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, y en el que participa, entre otros profesores, David Saldaña, consiste en un programa de formación y voluntariado destinado a ofrecer apoyo y acompañamiento a personas con Trastorno del Espectro Autista.
2. Las Comunidades de Aprendizaje, coordinada por Antonio Aguilera y otros profesores. Se trata de una actividad de libre configuración que se articula como un programa de voluntariado. Se pretende que los participantes tengan experiencias directas con contextos y realidades sociales relacionadas con la intervención psicoeducativa y comunitaria. Por ello, esta experiencia se desarrolla en centros educativos de Sevilla.
3. Psicoeducación. Se trata de un portal en el que participa María José Lera, además de otros profesores y alumnos de la facultad. Incluye programas como Golden 5 y la Maleta Intercultural y además, funciona como un espacio que permite compartir recursos para mejorar la inclusión social de la población gitana y la prevención de la violencia escolar.
4. Universidad y compromiso social. Se trata de una iniciativa en la que participan Vicente Manzano y Hassan Fazeli, entre otros profesores de la Universidad de Sevilla. El objetivo fundamental de este colectivo es orientar el conocimiento gestionado por la Universidad hacia la transformación social, política y económica.
5. El catálogo de conferencias es una iniciativa en la que participan 40 profesores de la facultad de psicología que se ofrecen voluntarios para impartir charlas en centros de Enseñanza Secundaria de la provincia. Estas conferencias permiten divulgar la investigación que se realiza en el centro, orientan sobre los estudios de psicología y son también un servicio a la comunidad.

Entre estas iniciativas de voluntariado también cabe mencionar E-Voluntas, coordinada por profesores de la Facultad de Psicología.

La salud de la población. Análisis demográfico y estadístico

El Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) organiza el curso de postgrado “La salud de la población. Análisis demográfico y estadístico”, dentro del Master “Población, Territorio y Sociedad“, del Departamento de Ecología Humana y Población, de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

El curso, que se celebra del 24 de noviembre de 2009 hasta el 9 de junio de 2010, está organizado en forma de conferencias en las que participarán expertos nacionales e internacionales que tratarán diversos aspectos teóricos y prácticos relacionados con las situación,características demográficas y tendencias de la salud poblacional. Además el curso contará con un módulo relacionado con el aprendizaje de técnicas estadísticas de análisis demográfico.

Infancia, Salud y Sostenibilidad Ambiental

Los pasados 5 y 6 de noviembre, tuvo lugar en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla, las jornadas sobre cooperación al desarrollo “Infancia, salud y sostenibilidad ambiental”. Dichas jornadas, estuvieron organizadas por el Departamento de teoría económica y economía política y la Fundación Roger Torné.

El primer día de las jornadas las intervenciones giraron en torno al papel y los retos de la cooperación al desarrollo en el contexto de la economía internacional actual, la evaluación de los programas de cooperación al desarrollo y el impacto del desarrollo económico en los indicadores de salud. Igualmente, se organizó una mesa redonda sobre la cooperación al desarrollo en la República Democrática del Congo.

Durante el segundo día de las jornadas, las intervenciones se centraron de forma más específica en las medidas preventivas, las estrategias de cooperación o la intervención ambientas en la mejora de la salud infantil.

VII Semana del Voluntariado en la Universidad de Sevilla

Los pasados 27 y 28 de octubre se celebró en la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla la “VII Semana del Voluntariado en la Universidad de Sevilla”.

Esta actividad, organizada por la Oficina de Voluntariado Universitario del Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria, tiene como objetivo promover el voluntariado y la cultura de solidaridad en la Universidad de Sevilla, dar a conocer la labor de la Oficina de Voluntariado Universitario y ofrecer a los asistentes alternativas de participación y colaboración.

Dentro del programa de la actividad, se contó con diferentes ponentes que trataron temas relacionados con la participación social, el voluntariado, las redes sociales y el tercer sector. Además, se organizó una exposición de proyectos de intervención social con voluntarios.

I Jornadas de Reflexión sobre “El Papel del Voluntariado en Proyectos de Cooperación Internacional”

El próximo 17 de Noviembre de 2009 tendrá lugar en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla, las I Jornadas de Reflexión sobre “El Papel del Voluntariado en Proyectos de Cooperación Internacional”.

• Descarga el programa de las jornadas (pdf).

Dicho acto, organizado por la Asociación de Antiguos Alumnos “Campus Pirotecnia”, surge con la vocación de abordar la figura del voluntario en el contexto actual y de forma más precisa en los proyectos de Cooperación Internacional.

El abordaje de la temática se realizará desde un enfoque multidisciplinar, para ello se contará con la participación de expertos de distintas áreas que han trabajado activamente en Proyectos de Cooperación Internacional.

El objetivo principal del evento consiste en delimitar adecuadamente la figura del voluntario internacional y acercar a los participantes distintas experiencias reales de intervención y modelos teórico-prácticos que se han mostrado efectivos.

Para asistir a las jornadas, se ruega envíen un correo electrónico a la siguiente dirección: aaafct@us.es indicando su nombre y confirmando su interés por asistir.

Ignacio Ramos Vidal

De una universidad digital

Notas sobre el encuentro “Universidad Expandida”, en la Rábida

El encuentro de la Red de Prácticas y Culturas Digitales de la Universidad Internacional de Andalucía sirvió para aglutinar experiencias de innovación digital en el contexto universitario. El encuentro permitió compartir experiencias y contribuir al desarrollo de una red de innovadores.

• Medialab Prado está diseñando un Master en Cultura Digital. Presta especial atención a las prácticas de mediación cultural, “el sistema de transmisión pública del conocimiento y los proyectos desarrollados, permeable a la participación de los ciudadanos”. El Master tendrá un formato abierto, colaborativo y experimental. Medialab Prado desarrolla otros proyectos como el laboratorio del procomún, iniciativas para visualizar la información y las prácticas de las nuevas formas de producción, entre otras.

• Teresa Marín presentó un proyecto de experimentación del e-learning colaborativo en Bellas Artes. Los objetivos de la actividad fueron experimentar y compartir procesos de creación colectiva. Con la participación de estudiantes y del profesorado se pusieron en marcha actividades de aprendizaje y desarrollo artístico colaborativas. La utilización de herramientas on-line facilitó la interacción entre los participantes, la visualización de la dinámica individual y grupal, y una estructura no jerárquica en el grupo.

• En la ETS de Arquitectura se puso en marcha el “proyecto docente doble“, con el que los estudiantes de realizaron labores técnicas orientadas al desarrollo comunitario. Se puso en marcha un sistema de sugerencias ciudadanas en barrios marginados. Los estudiantes realizaron tareas de planificación urbana, representando visualmente las peticiones de los vecinos. Por ejemplo, realizaron tareas como el diseño de una calle, basándose en las propuestas de la comunidad. La práctica fue un ejemplo de auto-organización sobre el terreno.

• También se presentó una diseñoteca y la aplicación de mapas tridimensionales a la docencia.

Prácticas digitales y prácticas universitarias

Notas sobre el encuentro “Universidad Expandida”, en la Rábida

• Aníbal de la Torre presenta el proyecto Educación Permanente de la Junta de Andalucía. Es una iniciativa en la que están desarrollando materiales educativos para la enseñanza Secundaria “en abierto”, utilizando herramientas de software libre y tratándolo como material creative commons. Es un ejemplo de activismo institucionalizado (una dinámica instituyente), aunque a él le guste llamarlo “activismo institucional“.

• Guadalupe Martínez presenta la experiencia de prácticas de optoelectrónica en la Universidad de Extremadura. En la materia utilizan mapas conceptuales (con la herramienta cmap tools), simulaciones informáticas y laboratorios virtuales. Todo ello proporciona un conjunto de recursos que faciliten el aprendizaje de los estudiantes. No obstante, también se cuenta con videotutoriales para que los estudiantes desarrollen sus propios materiales. Finalmente, un componente fundamental es un curso virtual de fibras ópticas implementado en Moodle. Esta experiencia es un buen ejemplo de la combinación de diferentes recursos didácticos en las actividades de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario.

• Ritmos, en el espejo del otro es un proyecto de colaboración entre dos centros universitarios de Portugal y Alemania. Un equipo de trabajo de cada universidad, formado por estudiantes y profesores, desarrolla un proyecto de promoción turística sobre la ciudad en la que está ubicada la otra universidad… La experiencia dio lugar a productos como una exposición, reportajes sobre la iniciativa y diseño de materiales multimedia…

• El Media Art Wiki es un recurso de proyectos de creación audiovisual y multimedia. Se utiliza como recurso docente en algunas materias de la UOC. De modo indirecto ha promovido y ha facilitado la colaboración entre diferentes materias docentes, integrando el aprendizaje de los estudiantes.

• El postítulo de Periodismo en la Universidad de Rosario (Argentina) utiliza recursos digitales para la docencia y la gestión de la formación. Por su parte, José Manuel Soto, de la Universidad de Córdoba, presenta el proyecto “Competencias transversales mediante la construcción de un periférico multimedia”.

La revisión de este conjunto de “buenas prácticas” muestra que las experiencias de innovación están muy condicionadas por el contexto local en el que surgen. En cada caso se recurre a estrategias, recursos e itinerarios diferentes. En casi todos los casos, sin embargo, coinciden el espíritu emprendedor y el aprovechamiento de los escasos recursos disponibles, muchos de ellos de carácter informal y relacionales.

Prácticas digitales innovadoras en el contexto universitario

En el encuentro Universidad Expandida se presentan experiencias innovadoras que relacionan las prácticas digitales con el mundo universitario:

• Gente Guada. “Guadalinex es un sistema operativo de software libre. Dispone de 100 aplicaciones ya desarrolladas. Es un sistema operativo tipo Linux, potente y gratuito. Está adaptado a los usuarios menos técnicos, con un menú sencillo y claro. Cuenta con unos 40.000 usuarios”. Gente Guada es un juego colaborativo que pretende promover el uso y el aprendizaje del sistema operativo.

La incorporación del sistema operativo en el contexto universitario tiene entre sus retos (a) las dificultades de mantenimiento y (b) contar con una masa crítica de usuarios que permitan la introducción de mejoras y adaptaciones en el sistema operativo.

• Gnoss. Presenta una iniciativa de sistema semántico que se anuncia como “una red social para investigadores y científicos” o “una red de redes sociales con tecnología semántica”. El contexto universitario resulta especialmente apropiado como contexto de aplicación de las innovaciones basadas en la “inteligencia social”. En la Universidad 2.0 “la tecnología le da solidez a los espacios de colaboración”. Ricardo Maturana señala que “en España se han producido muchas conversaciones y pocos desarrollos informáticos”.

• También se presenta el diseño de complementos pedagógicos en Física. En la universidad de Murcia se utiliza la visualización informatizada para la enseñanza universitaria. Se trata de applets de Java que permiten visualizar determinados procesos que se enseñan en la física cuántica.

• Aula Abierta es un proyecto de diseño y construcción de una comunidad de aprendizaje auto-gestionada desarrollado por estudiantes de la Universidad de Granada: los proyectos se difunden en aulabierta.info. La iniciativa llevó, entre otros resultados, a la construcción de un edificio que utilizan como espacio de encuentro (y que en parte se utilizó para los trabajos de asignaturas de los estudiantes de Bellas Artes que participaron en el mismo).

Se trata de una experiencia que se basa en la participación, el trabajo colaborativo y la creatividad. Ha generado innovación en el contexto universitario (la Universidad de Granada) y en el contexto comunitario (el barrio de la Chana).

Universidad Expandida: el caso de la UOC

Notas sobre el encuentro “Universidad Expandida”, en la Rábida

El encuentro “Universidad Expandida” examina cómo incide la cultura digital en la universidad. Josep M. Duart presenta el caso de la UOC en la transformación de la práctica universitaria. La UOC tiene una larga experiencia de educación a distancia e incorporación de herramientas digitales. Josep M. Duart describe tres retos que se plantea la universidad en la incorporación de nuevas prácticas digitales: el modelo educativo, el modelo tecnológico y el modelo organizativo:

• Desde el punto de vista educativo se pone el acento en las actividades de aprendizaje más que en los contenidos. Entre los desarrollos más recientes se incorporan las herramientas de dinamización de la Web social. También se está apostando por una modalidad híbrida, presencial y no-presencial.
• En el modelo tecnológico se combina la utilización de plataformas de código abierto (como Moodle o Sakai) con el desarrollo propio de módulos específicos (como la elaboración de un portafolio electrónico para cada estudiante). Se trata de un ámbito de innovación constante, en el que las plataformas pueden quedarse pronto obsoletas.
• En términos de organización el reto está en desarrollar mayor flexibilidad organizativa. Es importante, en cualquier caso, adoptar una perspectiva institucional, “con una perspectiva de arriba abajo, de modo que los cambios no dependan del voluntarismo o de la participación de algunos pocos gestores innovadores…”. También menciona la necesidad de desarrollar trabajo de colaboración entre gestores, académicos y técnicos.

Seminario sobre voluntariado y participación Social

El pasado 10 de marzo, tuvo lugar en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla, el seminario de trabajo “Sistematización de la práctica y coordinación de recursos de voluntariado”, organizado por el Laboratorio de Redes Personales y Comunidades y la Agencia Andaluza del Voluntariado. A este encuentro asistieron personal técnico y responsables de la Red de Centros de recursos para el Voluntariado y las Asociaciones; de la Red Andaluza de Observatorios para la Participación y el Voluntariado; y personal de la propia Agencia Andaluza del Voluntariado.

El seminario estuvo dividido en dos partes fundamentales. La primera se desarrolló durante la mañana y en ella se presentaron algunos conceptos claves relacionados con la mejora de la efectividad y la innovación de la acción voluntaria, como por ejemplo el concepto de preparación comunitaria u otras estrategias de mejora de la implementación de programas. Por otro lado, se presentó la Evaluación del II Plan Andaluz de Voluntariado junto al sistema de seguimiento y acompañamiento de la Red de Recursos y la Red de Observatorios.

Durante la sesión de la tarde se organizaron diferentes grupos de trabajo en torno a las áreas fundamentales que abarcará el III Plan Andaluz de Voluntariado, con el fin de identificar las propuestas estratégicas, las necesidades formativas, las demandas y los recursos necesarios para la promoción del voluntariado.

Programa del encuentro:

• Presentación. Plan Andaluz de Voluntariado. Innovación y efectividad en las acciones de voluntariado. Carlos Arenas (Decano de la Facultad de Ciencias del Trabajo), Higinio Almagro (Director General de la Agencia Andaluza de Voluntariado), Rosa Muñoz (Directora del SACU de la Universidad de Sevilla), Isidro Maya Jariego (Director del LRPC).
• Preparación comunitaria y participación. Daniel Holgado Ramos.
• Grupos de trabajo: oportunidades para el voluntariado. DAFO para el Plan Andaluz de Voluntariado. Coordinado por Fran Santolaya.